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幼儿园《0—3岁亲子学苑的管理 与研究》教案

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0—3 岁亲子学苑的管理与研究
一、加强师资及队伍建设与管理 1、选择教师的基本条件 : (1)有爱心、耐心、师德高尚(25—40 岁之间) (2)有一定的教育教学能力 (3)具有一定的学历层次和相应的教师职称 2、建立多种培训管理机制 (1)制定自培工作与实施 (2)实施对亲子学苑教师的上岗培训管理制度。 (3)完善对在职指导教师的不断提升的培训与管理 (4)开展阶段性的反思与总结 3、合理安排任用教师 (1)有利于教师能进一步了解不同家长以及不同家庭的需求。 (2)能更好地把握婴幼儿、家长与教师建立的良好感情。 (3)有利于充分发挥教师的个性和特长。 4、建立实施指导教师考核制度 (1)教师在亲子学苑工作的实际指导时间。 (2)家长和婴幼儿在亲子学苑的继续参加的百分比。 (3)家长活动后的反馈意见。 (4)教师每一次设计活动方案创新,环境以及教玩具的准备。 (5)指导家长观察记录情况。 (6)每次亲子活动婴幼儿出席的人数、教师对幼儿个案记录情况。 (7)家长参与设计亲子活动的积极性、创意性以及撰写的体会情况。
二、指导目标和内容制定与管理 选择恰当的指导内容是保证婴幼儿家庭教养指导具有实施的关键。 编制了(6 至 36 个月乳婴儿身心发展大纲)
身心发展的十个方面包括: 大动作、精细动作、视觉动作、语言能力、协调能力、兴趣、情绪、社会性、注意力、认知识。
三、指导方法 1、亲子活动游戏法
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2、游戏观察法 3、个案分析法 4、电话访谈法 5、角色扮演法 6、专家讲座 7、多媒体 8、案例
四、活动方案设置 1、营养课程 2、动作发展课程 3、适应周围环境课程 4、能力与行为课程 5、语言发展课程
五、后勤保障制度 1、创设适合婴幼儿发展的环境 2、经费使用制度 3、设施与设备的配置制度 4、卫生保健制度 5、膳食管理制度
六、班级和人员的安排 婴儿(一)班(4—8 个月) 婴儿(二)班(9—12 个月) } 婴儿 :不会走——会走 幼儿(三)班(13—18 个月) 幼儿(四)班(19—24 个月)又可以分(13—15 个月、16—24 个月) }刚会走——走好 幼儿(四)班(25—36 个月)
七、招生工作与管理
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