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学生能力创新视角下的中职美术教学策略探究

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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 学生能力创新视角下的中职美术教学策略探 究 作者:康梁 来源:《艺术科技》2019 年第 10 期 摘 要:艺术考生数量在全部考生中的比例逐年上升,全国各地建立了数量众多的专职院 校。对于美术专业而言,随着大量学生的涌入,其教学任务不能局限于课本知识,应拒绝“板 书式”教学方式,用创新性教学方法代替传统教育模式,激发专职学生对美术学*的兴趣,加 深对美术这门艺术的理解与感悟,培养学生的创新性思维和加强学生学*的信心。本文将抓住 创新这两个关键字,从理论知识到实践操作,系统地对中职美术教学进行全面分析。 关键词:创新能力;中职艺术;实践探究 0 引言 随着社会人才需求的全面发展,艺术生在岗位应聘中的地位不再低下,对于怎样塑造一个 为社会所认可的艺术人才是我们应当解决的问题。就中职美术而言,培养一个有思想、有见 解,美术功底好、作品质量高的优秀人才需要创新精神的加入。通过创新性教学方式,学生提 高了对课堂内容的兴趣,潜移默化地养成创新性思维模式,促进学生个人的全面發展。因此, 在教学环节中,授课教师不应拘泥于死板的课本,要充分利用互联网和多媒体技术,构筑多种 多样的创新型教学方案。针对我国目前中职美术教育的落后,将从以下几个方面向读者提供关 于中职美术教学的策略性改革方案的参考。 1 教学方式多元化 从学生的角度去解决学生的问题是很重要的方法。历届中职学生饱受初、高中“板书式”教 学方式——老师讲,学生背的死板、效率低的教学方式的折磨,只有采用不一样的方法才能重 新唤醒学生自主学*的动力。毫无疑问,这种方法就是教学方式的多元化。采用多元化的教学 理念,可以从根本上改变授课老师的教学方法,提高学生的积极性和创新性,强化学生对美术 的理解,加深学生对美学欣赏分析的深度。通过多种多样的教学手段使课堂氛围更活泼生动, 调动学生的学*兴趣,大大提高了学生对课堂的兴趣,为塑造社会可用的美术人才奠定了深厚 的基础。[1] 而多媒体教学是教学方式多元化的具体体现。随着社会科技的不断创新与发展,将计算机 互联网与传统教学相结合不再遥远。电子设备走进课堂,网络传媒流进校园已成趋势,学生对 美术知识的学*将不再拘泥于视觉,美学听觉化和触觉化在多媒体技术的帮助下已逐渐成熟。 学生在学*的过程中感触到的美术不再是视觉上的冲击,从听觉与触觉得出的对美术的理解将 更加深刻,直接解放了传统教育对学生想象力的束缚,大大提高了学生的创新能力和感悟能 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 力。例如,教师可以在教授素描的基础知识时提供一个具体的描摹实体,让同学们仔细触摸其 形状特点,在脑海中进行记忆重塑,利用想象进行素描,这将有效提升学生对美术绘画的理解 程度,形成更加直观、生动、形象的印象,逐渐提高了创新能力。 另外,网络教学的普及将加大对传统教育的冲击。学生可以实现课堂学*理论知识,课后 进行绘画练*,通过网络视频教学、网络成果检测的先进教学方式提高学*效率。 2 教学情境创新 为何提倡情景教学?其核心在于“景”与“情”二字。触景生情是人们最本能、最原始的感情 来源,而这种感情往往是最真实、记忆最深的。有效的情景教学将对学生的美术学*与赏析产 生良好的影响。各中职学校应加大对情景教学的重视,从多方面对教学工作提供帮助,包括资 金投入和设备更新维护等。教师根据每门课的不同特点,利用多媒体技术的强大优势或带领学 生走出校园投身于大自然的怀抱,亲切感受来自内心最真挚的情感宣泄,为学生构筑一个完整 的情景环境,使同学们身处艺术之中,超然艺术之外。通过对学生内心的艺术熏陶,从本质上 提高了学生的艺术修养和素质,对成为一名被社会接纳的复合实用型人才起到举足轻重的作 用。例如,在欣赏艺术作品时,配之以合适的背景音乐,使同学们沉浸其中,从视觉和听觉去 感受艺术所带来的震撼。 3 教学评价体系的完善 我国所有的中职院校应提高对教学背后的教学评价环节的重视程度。教师在授课之余应认 真分析所教学生在美术领域的专长和特点,不应一概而过,毫无区别地进行单纯的授课行为, 这是不负责任的表现。每个学生都有其在美术领域的不同之处,教师应该善于发现并且好好利 用这些区别,对学生进行正确引导,针对不同学生进行层次分明的教学深度与进度,掌握不同 学生的擅长领域,取长补短地进行区别式教学,充分挖掘学生内在本能,突出他们与生俱来的 艺术天赋,使之成为一名拔尖的社会艺术人才。 此外,教师评价学生时不应片面、单一、固定地产生结论,对每个学生应抱有“天生我材 必有用”的观念进行合理的教育,着重针对学生身心发展进行系统评价,通过采用不同的教育 方法,稳定学生心态、明确学生目标、加强学生意志,为创新性教育打下基础。[2] 4 结语 将美术上升为人为艺术的话,那么美术教育的重要性不言而喻。在中职美术教学环节中, 通过系统全面地调整与优化,提高学生的学*兴趣,培养良好的艺术修养,树立正确向上的人 生观。教师在教学过程中需懂得教学的多元化与教学评价的重要性,努力培养学生的创新精 神,优化教学路线,提高学*效率,不断提高中职美术的教学水*。 参考文献: 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn [1] 蒋昭宝.网络环境下美术探究性学*的策略[J].试题与研究,2010(20). [2] 杨新跃.美术课中探究性作业的教学策略[J].四川教育学院学报,2006(8).



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