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【精选】2019学年高中历史第二单元商鞅变法2“为秦开帝业”__商鞅变法课后强化演练新人教版选修1练*

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【精选】2019 学年高中历史第二单元商鞅变法 2“为秦开帝业”__ 商鞅变法课后强化演练新人教版选修 1 练*“为秦开帝业”__商鞅 变法课后强化演练新人教版选修 1 练*“为秦开帝业”——商鞅变

课后强化演练 1.卫鞅建功立业的首选目标是() A.秦国 B.魏国 C.齐国 D.卫国 解析:商鞅原名卫鞅,他出道之后来到魏国,准备展示才华,但是当时的魏王听信谗 言,敌视排挤他。他听说秦孝公纳士,于是他远走秦国。 答案:B 2.公元前 343 年,秦国商人吕相从赵国经商回到家乡,他没有把带回的钱财用于经 商,反而购买了大量土地经营农业。他这样做主要是因为当时的秦国() A.度量衡不统一,市场经营混乱 B.重农抑商,奖励耕织 C.禁止从事商业,商人阶层消失 D.社会动荡,无法经商 解析:公元前 343 年,正处在商鞅变法之中,商鞅推行重农抑商的政策,该政策限制 工商业,许多工商业者即使经商致富,也转向农业的经营。 答案:B 3.韩非认为“上古竞于道德,中世逐于智慧,当今争于气力”。其主张体现了() A.进步史观 B.天命史观 C.循环史观 D.英雄史观 解析:材料中韩非对于三个历史阶段进行了评述,材料中观点的大体意思是:上古中 人口稀少,条件简陋,可以行仁义;现代社会人多物少,争于气力,因此就不可以行仁 义,而需要用法治。每一时代的世情事态都不一样,一切政治政策都要以当时的世情事态 为出发点。这与法家的主张一致,这种观点表现出人们对历史认知的发展,也是生产力水 *提高的反应,因此选择进步史观。B 项是一种消极的态度,与材料不符;C 项强调循环, 而材料强调发展进步;D 项材料中没有出现英雄。 答案:A
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4.商鞅变法法令规定,国家颁行标准的度量衡器,国人必须严格执行。这一规定() ①阻碍了经济发展的进程②便利了各地的经济文化交流活动③有利于国家赋税的征收 ④打击了奴隶主贵族的势力 A.①②B.③④ C.①④D.②③ 解析:度量衡的统一,有利于经济交流活动的进行,有利于社会经济的发展;该项措 施是商鞅在社会经济领域的重大改革,与打击奴隶主贵族的势力没有直接的内在联系。 答案:D 5.公元前 4 世纪中叶,秦国颁行“分异令”,规定“民有二男以上不分异(即分家、 诸子分财)者,倍其赋”对此规定的理解不正确的是() A.增加了政府财政收入 B.有利于小农经济形成 C.冲击了传统的宗法制 D.有利于加强君主专制 解析:尊重材料是做对历史题目的唯一秘籍。而通过材料并结合所学知识不难发现, “分异”分家造就了小家小户的形成,故有利于小农经济形成,自然增加政府财政收入。 因此 A、B 两项正确;不仅要分家而且还要分割家产,这与传统宗法制下由嫡长子继承家庭 中的政治地位(贵族家庭)和主要财产相悖,冲击了传统的宗法制。故 C 项正确;君主专制 是秦统一后确立了皇帝制后出现的,故 D 项错误。所以选 D 项。 答案:D 6.商鞅变法的奖励耕织法令,反映了变法的根本目的是() A.维护农民阶级利益 B.实现富国强兵 C.保持和稳定小农经济 D.巩固和发展土地私有制 解析:春秋战国时期,由于处于战乱纷争的时代,通过变法实现富国强兵是各个诸侯 国的共同目的,所以 B 项正确。A 项不正确,C、D 两项是顺应形势而达到的结果。 答案:B 7.商鞅变法的措施中,加快俸禄制取代封邑*痰氖() A.奖励耕织 B.重农抑商 C.推行制 D.实行连坐 解析:封邑制是分封制的产物。商鞅在秦国普遍推行制,令实行俸禄制,并且皇帝随
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时可以任免。制的设立及推广,预示着它将取代西周分封制下的封国采邑制。 答案:C 8.商鞅在变法中根据李悝的《法经》制定了秦律,秦律的突出特征是() A.强调社会和谐 B.倡导公*公正 C.维护农民利益 D.鼓吹轻罪重罚 解析:法家思想最突出的特征就是强调严刑峻法,根据这一标准衡量四个选项,D 项
正确。 答案:D 9.阅读下列材料: 材料一:重关市之赋,则农恶商,商有疑惰之心。农恶商,商疑惰,则草必垦
矣。……明君之治国也,士有斩首、捕虏之功,*渚糇闳僖玻蛔闶骋玻慌┎焕脞苷撸 足以养二亲,治军事。故军士死节,而农民不偷(惰怠)也。
——《商君书》 秦孝公任商鞅。鞅以三晋地狭人贫,秦地广人寡,故草不尽垦,地利不尽出。于是诱 三晋之人,利其田宅,复三代无知兵事,而务本于内,而使秦人应敌于外。故废井田,制 阡陌,任其所耕,不限多少。数年之间,国富兵强,天下无敌。
——《通典·食货》 材料二:孝公用商鞅之法,移风易俗,民以殷盛,国以富强,百姓乐用,诸侯亲服, 获楚、魏之师,举地千里,至今治强。
——《史记·李斯列传》 请回答: (1)据材料一,概括商鞅变法中推动农业发展的措施。 (2)根据材料二和所学,指出商鞅变法中“移风易俗”的内容是什么? (3)根据所学,指出商鞅变法最主要的历史意义是什么? 答案:(1)重农抑商;优惠招揽移民农垦;废井田,开阡陌。 (2)禁止父子及成年兄弟同居一室;强制家庭分居令。 (3)通过变法图强,为秦统一全国奠定了基础。 10.阅读下列材料: 材料一:秦孝公任商鞅。鞅以三晋地狭人贫,秦地广人寡,故草不尽垦,地利不尽 出。于是诱三晋之人,利其田宅……(使其)务本于内,而使秦人应敌于外。故废井田,制 阡陌,任其所耕,不限多少。数年之间,国富兵强,天下无敌。
——《通典·食货》
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材料二:齐之技击不可以遇魏氏之武卒,魏氏之武卒不可以遇秦之锐士。 ——《荀子·议兵》
请回答: (1)根据材料一,并结合所学知识,分析商鞅为什么要“诱”三晋之人,三晋之人为什 么会受商鞅之“诱”,结果如何? (2)根据材料一,并结合所学知识,分析材料二说法的原因。 解析:本题考查了古代商鞅变法的相关内容,解题时注意根据题目要求答题,(1)、(2) 两问均强调了根据材料并结合所学知识来分析相关问题,题目较容易。 答案:(1)因为要发展农业生产,增强经济实力;“利其田宅”,废井田,开阡陌,奖 励耕织,免除徭役;经过几年的努力,秦国达到了国富兵强的目的。 (2)是商鞅变法实行的二十等爵制、废除世卿世禄制等奖励军功措施的结果;使三晋之
人为秦所用,而秦得专心应敌于外。
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